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泉源实验班| 高考后的人生剧本,让孩子自己写

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高考前的人生非常简单,你只需要按照既定的剧本努力奋斗就好。但高考之后真正的人生,没有剧本,没有导演,单靠努力奋斗未必可以成功。甚至,你会很难界定究竟什么是成功。


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就像我懵懵懂懂地选择公共事业管理专业时,没想到进校后其实学的是环境经济与管理方向,后来会去剑桥继续深造环境政策;当我奋笔疾书完成环境政策论文的时候,没想到自己会进入能源企业工作;当我在能源行业奋斗10年被称为女强人时,没想到自己会拿出当年备战高考的劲头来学习做家长,误打误撞成了一名育儿图书作家。


大多数人12年的读书生涯似乎只有一个目标——考高分,上大学。但工作十几年后,我才知道最重要的不是数学心算能力有多么强,也不是毕业论文是否获奖,而是能否简明扼要、一针见血而又风趣生动地将自己的观点表达出来?能否在一大堆复杂烦琐难辨真伪的信息中找到最关键的并且做出自己的理性判断?能否在时间紧压力大的情况下,控制住自己的情绪,揣摩他人的心理,判断人与人之间的关系,并找出一个既不放弃自己原则又能获得大多数人共识的有效解决方案?能否既谨慎周密毫不放松细节,又能放眼全局,判断出总体战略趋势,并不断自我学习自我提升……


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于是,我希望我的孩子们从现在就开始这样写他们的人生剧本:


知识和技能的掌握是根本,但学会辨识规律是关键。爱因斯坦曾经在一次公开发言中表示:我记不住光的速度,但是这并不重要,我随时可以在书里查到这个数。爱因斯坦说的是,记忆、知识和技能这些东西虽然有用,但是远远不如观察和分析事物、辨识出规律的能力重要。


教育孩子同理,我会因为他们考高分而高兴,为他们心算速度快而开心,但我更看重他们能否独立找到事物的规律,并用规律找到下一个问题的解决方法。


充满好奇心、保持不断学习新事物的欲望。我从小喜欢写作,尽管我学的是环境经济与政策,迄今做了5种不同性质的工作。开始研究心理和育儿之后,我便长期给杂志专栏供稿。但我并不觉得当年学习的东西通通白费,因为学习内容本身是一回事,学习方法和对学习的热情是另一回事。世界不断变化,个人的阅历和性格也会随时间推移而改变,学习的内容会陈旧过时,但学习方法和欲望却永远不变。


因此我也会尽我所能,让孩子感受到学习的乐趣,不为分数、不为学业、不为爸爸妈妈的赞扬而学习,仅仅是永远充满好奇、渴望探索。


全面深刻地认知自我,在动荡的世界里做自己的镜子和锚地。我长大的过程中习惯了“以人为镜,可以明得失”,习惯了以外界为准绳来衡量自己的成败,他人的言语直接影响我的自我判断和心情。以至于他人的一句不负责任的批评或奉承,都会对我的情绪和生活产生本不该有的影响。镜子固然重要,但人生需要一面高质量的镜子,清晰、完整、客观,而不是哈哈镜或残缺不全的破镜子。高质量的镜子很难找到,所以我们要学做自己的镜子,学会放下情绪,全面客观地分析自己、剖析自己、评价自己和矫正自己。


目前我尚能充当孩子们的镜子。有一天开始独自生活时,我希望他们学会自省、自勉,在动荡的世界里做自己的锚地。


有终身相伴的知音和兴趣爱好。世界很艰难,若没有知音相伴,人生会很孤单。我希望孩子们在人生的各个阶段都遇到包容且有同理心的知音,最好有一两个能和他们终身相伴的知音。


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交友乃至择偶,归根到底取决于对自己和他人的判断。我希望孩子们有幸遇到并识别一些跟他们志同道合、性格相投的人,也希望孩子们有一两个真正的爱好,孤单低落时聊以慰藉,可作为心灵的依附。


 总有一天,孩子们会发现这个世界不仅有动画片、跷跷板和温情的老师,会发现这个世界充满竞争和风险,会遇到虚情假意的人或是邪恶肮脏的事,也会遇到远远超过他们解决能力的困难。


我希望孩子们无论未来经历什么,始终有能力发现人性里依然存在的善,有能力看到生命的丰富多彩,有能力原谅,有勇气和能力在大是大非面前坚持自己的判断。


生命是一场奇迹,无论是美是丑、是黑是白,我希望孩子们能够永远热爱,永远感恩。


(作者 丁丁 系独立教育文化评论人,著有《我不要巧克力味儿的苹果——剑桥妈妈的有机养育心得》)

文章来源:中国教育新闻网-中国教育报2018年7月5日第9版 版名:家教周刊   图片均来自网络

本期编辑:翟亚男




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泉源实验班中国人生科学学会未来教育专业委员会蒲公英教育智库、重庆市第三十二中学联合打造,多年致力于初高中教育的试验性深度研究,现场化改革探索。多元的教学方式,丰富的教学资源,先进的教学理念,是泉源致力于教学改革的保障。泉源以全时段、全学科项目式学习为特点,激发学习动力,挖掘学生潜力,打通学科知识点与生活大世界的联系,培养终生学习习惯和自我管理能力。在泉源,每一个孩子都是独立的个体,拥有开阔的视野,理性的思维,多元的能力,完善的人格。通过泉源教学平台的专业化引导,我们期待每一位学生都能用三年的时间,以不一样的状态,去“认识世界,找到自我”,迎接属于自己独有的人生。泉源是项目式学习的实践基地,全程项目式学习有效提升了学生的学习能力和学习效果,取得了可喜的成绩,深受学生、家长和社会的认可。


招收班型

小班制  20-25人/班

泉源高中班(限100名)

泉源初中班(限25名)

泉源国际班(限25名)


招生对象

高中班——初中毕业生或高中在读生

初中班——小升初毕业生或初中在读生

国际班——初中毕业生或高中在读生


学费

高中班:32000元/年

初中班:28000元/年

国际班:72000元/年


泉源奖学金

中考成绩600分以上  奖学金10000元

中考成绩680分以上  奖学金16000元

中考成绩700分以上  学费全免


报名时间

截止到8月10日


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报名方式

填写《入学申请表》并递交给招生办公室,确认安排入学面试时间




入学流程


1

提交申请  


完整填写《入学申请表》并递交给招生办公室,确定入学面试时间后,获得《入学面试流程表》

2

预约面试  


按照确定的面试时间和流程,准时到校参加入学面试(备注:家长和学生需共同参加)

3

获得录取


招生办公室将根据学生的入学面试情况择优录取,并获得《录取通知书》和《入学须知》

4

递交材料


提交包括身份证复印件、成绩证明,2寸免冠登记照5张

5

缴纳学费


按照《入学须知》上的缴费清单和缴费方式缴纳相关学杂费

6

入学注册


按照《入学须知》上的报道时间,带好转账凭证到校报到注册




教学思维对比


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泉源能力


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教学模式


课堂组织管理的完全创新,小班制、分层教学、项目式学习、升学多元选择。


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课程体系


彻底实施国家新课改原则:批判性、创造性、协作性思维与社会实践

全时段全学科项目式学习

激发学习动力

挑战学生潜力

打通学科知识点与生活大世界的联系

培养终身学习者习惯和自我管理能力

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在不断的教育研究中,我们深入考察了目前各国流行的主要学习方式,探究了不同学习方式和学习策略的优缺点,最终我们确定将项目式学习方式做为泉源的基础学习方式,同时配合传统课堂高效训练、多学科整合、艺术统整等众多学习方式,将泉源的课程进行了重新规划和设计。


我们将泉源的课程分成了“课标课程、支撑课程、发展课程”三个大类:


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课标课程:课标课程包括了国内中学课程标准里面所有涵盖的课程和学习内容,确保学校的学科设置符合国家对中学教育的要求。同时我们基于项目式学习方式的设计思路在对各学科知识进行系统整理和分析的基础上,对课标课程的内容进行了一定程度的调整和重组,为不同年级的学生设计了不同的项目学习流线。让学生通过项目式学习的方式去学习新知识,掌握新技能。


支撑课程:项目式学习注重现实问题的解决和学习成果展示的特征。为了解决复杂现实问题以及最好的学习成果展示我们发现,仅靠课标课程的内容是不足以支撑学生完成项目式学习任务的。因此我们基于满足学生解决学习发展需求,设置了一系列支撑课程,让学生为了完成项目学习任务去学习知识的同时,去了解和掌握更多在实际生活中需要的技能。例如:表达与演讲、各类软件应用、思维训练等。


发展课程:在课标课程和支撑课程的学习中,学生会对自我的发展有一个渐渐清晰的方向,也会提出更多有针对性的学习需求。针对每个学生不同的发展需要,我们开设了一系列发展课程,希望每个孩子发展的需求都能够得到满足和保障。例如:留学语言课程、艺术课程、生涯规划课程等。



教学目的

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教学设计


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项目式学习成果


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“This is 重庆”项目式学习


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高二部分:为未来保存现在


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高一部分:一场美到心跳的学习——”全球变暖是不是一场骗局“?


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初一部分:看不见的东西如何影响我们可见的生活?


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责编 | 檀亮


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