博客

泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


报名电话

张老师:17308395391  王老师:17308395390

周老师:15123967302  颜校长:18323095918


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


“相信他,肯定他,打从心里佩服孩子的创作,老师们应该要做的,不只是帮助孩子看到自己的亮点,还有让家长们相信他的天赋大有可为。”


“我是一个没有念过高中的高中老师,在升学体制中的我,普通到极点,学习对我来说是痛苦的。五专毕业之后,我当了三年的程式设计师,反而开始明白自己想要的是什么。于是,我插大中文系,大四那年开放师资培育,我因成绩优异,修了教育学科。28岁那年,我站上讲台成为国文老师,学生们都叫我:仙女……”


这是余怀瑾老师的自述,她是台北市立万芳高中的国文老师,在她的眼中,有着对教育的另一种领悟——“慢慢来,我等你”。余怀瑾老师所做的,是不断的找寻方法让孩子有动机学习,温暖地跟孩子对等沟通、建立信任关系,而这也正是学生心目中理想老师的典型。


不再把“分数”视为“公平”的唯一理由


芊惠是个“好”学生,课前会预习,上课会提问,课后作业不马虎,为了追求高分,她的学习态度无懈可击。每当同学们讥笑某个老师的教法,天生大嗓门的她毫不矫情地向同学们开炮,“老师很认真,是你们没仔细听他上课。”我对她的正义感肃然起敬。这若是为我平反的学生,我肯定痛哭流涕三天三夜。


上课中,芊惠最常跟我的对话是:“仙女,我觉得不公平,为什么我们这组没加分?”


像芊惠这么“好”的学生,只在分数上锱铢必较,一分都不放过。她的眼里分数代表一切,是学习的成果,是公平的实践,是能力的呈现,是学生唯一的价值。将学习简化为分数,用分数诠释公平,就像商人眼中只有盈利而缺乏社会责任。我想带着她看到分数以外的视野,尤其像她这样的好学生,更该跳脱分数的束缚,感受学习的温度与共学的乐趣。


我说:“王芊惠,你这么凶我会怕耶!你也会对别的老师这么凶吗?你敢对你们班的导师这么凶吗?”她大多坐在教室前两排最中间的位置,近170公分的她,激动时会站起来,指着黑板,指着我,我便提防地连名带姓反问她。


她略带腼腆地说:“仙女,我没有凶你啦!”她有时像颗炸弹,不小心就会引爆。


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


因材施教才是教育的魅力


回答问题,一题两分,学生要任何分数,只要讲得出理由,我豪气地“在意你的在意,成全你的在意”。


慢条斯理的荣升,我会等他写完作业,给他两分,鼓励他在终点线前不曾放弃;傻气的妤宣能条理分明地赏析文本,给她两分,鼓励她难得的言之成理;当珮珊带着作业冲到台前,我也一定会买她的帐,尤其周五她会比平日还要狂热,两分入袋。世界上最遥远的距离就是芊惠的作业在我面前,答案对了也未必拿得到两分,她不服气,跟我要那两分,我没搭理她,她会高八度地再叫我一次,课堂节奏搭配她的叫喊继续往前。她有时翻白眼不跟我计较,有时瘪着嘴嘟囔两句。


公平是在需要处给予


政府为了照顾真正经济弱势的老年农民,规定最近一年度农业所得以外之个人综合所得总额,合计达50万元(新台币)以上者,不能领取老农津贴。让该受照顾者受到照顾才是公平,公平不是你我都有,而是在需要处给予。


在学习领域中最微不足道的分数象征公平,容易造成错误的认知,以为分数就是唯一。公平是我看到了你的努力用两分肯定你,公平是我看到整组的凝聚力用两分肯定你,公平是我看到了个人学习态度的转变用两分肯定你;公平不是个人主义抬头的两分,公平不是独善其身的两分,公平不是你一个人说了算的两分,公平不是对着队友摇头叹气的两分,表象的两分与深层的两分意义大不同。分组中,有能力的人支援领悟力慢一点的人,“天助自助者,利他而成己”。


我和芊惠共同经历了三阶段。第一阶段我从看着“好”学生芊惠对课业的执着与进取给她两分;第二阶段念着“芊惠你的学习只要两分吗?”,应该是想改变自己让自己更好;第三阶段时间最长,不念她也不给分,就像对待课堂上过度吵闹的学生刻意忽略而让他们自我觉察,时间的滤网微细地筛出两分之外的情绪,严格地萃取两分之外的自省。


她愈来愈少要那两分,她愈来愈少站起来要,她应该感受到我们磨的是彼此的耐性,她应该逐渐感受到课堂上所有的学习远胜过计分表上的那两分。


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


有意识的转变才是真正的成长


高三最后一个月,芊惠迅速地放下手中的白板,擦掉答案,继续下一题,不再强求那两分,依着我提问的步调,往前答下一题,不再停在原点,不再困于分数,她的天空豁然开朗,脸上的线条多了点温柔。


被分数绑架难以体会人文之美,不被分数左右才能轻松自在地学习。这是我想教她的,毕业前夕,她学会了。


芊惠考上了最南端国立大学的物理系,却不因考上了大学而懈怠高中课业,认真态度不减,期末一分钟的口头报告,她仍旧精心准备海报让自己尽善尽美,看着她找到学习的方向,我情不自禁地说:“芊惠,你现在样子真迷人。”


芊惠:“是我运气好,遇到好老师。”


我:“唉哟,‘惠’说话了耶!”


芊惠:“我有很认真向仙女学习的。”


我:“芊惠,你变了。”她朝我笑了笑。


善用三个原则,摆脱重视分数的后遗症


芊惠的改变,是必然,不是偶然。善用三个原则就能甩掉因分数随之的现实功利与患得患失。


1. 分数是策略,不是目的,正增强才能强化学习;

2. 得高分是为了自我实现,并协助同侪共学共好;

3. 分数的鉴别度因人而异,不求公平,但求服众。


让每个学生“被看见”才能彰显分数的价值。


学生自省

当我在社交平台发表这篇文章之后,芊惠看到了回复我,“还好,仙女没有丑化我。说真的,在仙女的课上我学到超多的。最重要的应该是这两年的国文课改变了我对‘学习’的看法。我之前都觉得分数非常重要,重要到……呃……对!仙女你知道的!会让我有点激动。虽然我都自我催眠,不要太在意分数,显然效果不彰。但是,经过这两年,我发现分数不一定能表现我学到的东西,因为有些东西是那些数字无法表达出来的。还有,仙女也帮助我了解自信是啥东西,不是一定要靠那些数字才能肯定自己!


而且,国文课也改变了我对‘教育者’的看法。毕竟我之前念的是升学国中,所以我一直认为要把课本教完,一天到晚考试,丢一堆考卷的老师才是好老师。但,很显然,高二国文课完全不是这样。我从这两年的课程中学到如何思考,如何去当个发光体,这反而是对一个人人生有帮助的东西。”


凌驾于分数之上的教育才能琢磨出钻石,

芊惠便是其中一颗。


仙女老师悄悄话

 让该受照顾者受到照顾才是公平。公平不是你我都有,而是需要处给予。

• 有能力的人支援领悟力慢一点的人,“天助自助者,利他而成己”。

• 在学习领域中最微不足道的分数象征公平,容易造成错误认知,以为分数就是唯一。

• 被分数绑架难以体会人文之美,不被分数左右才能轻松自在地学习。


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


教学的迷人之处是什么呢?


当礼物教导我手上那一刻,我的眼前下起了雨,“厉害的手工礼物”瑀柔还记得,眼前的雨下个不停,我不自然地拍着她,想掩饰这突如其来的一场大雨。


迟到是人生的选择


我教瑀柔两年,她平时表现就两点让我想忘都忘不掉:一是作业迟交,二是上学迟到。前者我不多催促,想交就交,不想交就算了,都高中了交作业是学生的责任,不应该再让大人们为此伤神;后者我处理方法很简单,写满一张600字稿纸,对于这两件事我已经不会动怒,没有情绪的说着:“写稿纸与守时都是人生的选择,我多的是稿纸”,她写的稿纸越多,我们聊天次数就越多,迟到越来越少。


她的自我意识被唤醒了。


“再给我几天时间”的诺言


不同于其他缺交作业的学生,瑀柔从来就不是故意不交。她纠结成一团的五官像会说话一般,老是告诉我:“再给我几天时间。”今天讲、明天讲,后天还是这么讲,作业不只挂在她的心上,也挂在她每次看到我的表情上,我淡淡地说:“慢慢来,我等你。”然而,多数时候歉意就是这么维持下去,交不出的作业成了我们之间的难以启齿。偶尔,她会拿了写了2/3的作业给我,问我收不收?我笑着说:“我收了这样的作业,对不起其他写满写好的学生。”没有一次收下。


她又跟其他学生不一样,明明就肠枯思竭了,可以投机取巧加大行距与拉大字距,假装自己信手拈来也是情真意切,而她,还是维持一贯不刻意也不矫情的字迹,永远填不满那仅仅只有A4大小的作业纸,就这么拖拉下去。


偶尔,换我突然想看她的作业,她翻了书包,整个家当全拿了出来才发现作业不在,转身又掏空了抽屉,最后在教室后面柜子的杂物中找了出来,原封不动还是那2/3。身为她的国文老师,我能回敬她的是每学期未过关的国文成绩,她倒也没有怨言。


一个等待大饼的老师


瑀柔是个老实可爱的孩子,从高二到高三,每学期听名人演讲前后该做的迎宾板和卡片,她比学习作业投注了更多的热情与想法。我常常觉得这些演讲者魅力十足,才来学校一两个小时,却能让她夜以继日地掏心掏肺。陈星合(一位明星)来的那一次,她焚膏继晷做了个立体的桌历送给他,她看出我的羡慕,说:“在给我几天时间。”画了大饼给我,说她会做个比送给她偶像还要厉害的手工礼物给我。


“再给我几天时间”,每一次她跟我分享她重要作品,又会重复地跟我说好几遍。眼睛里带有着歉意。一转眼,两年过去。


毕业典礼结束,我还在清理办公室的花束,她在毕联会清理大型海报,要求我载她去谢师宴,一路上我们谈暑假计划,谈即将到来的大学生活,她压根没提要送我的厉害手工礼物,我也没提。但我记得,就像那一张张的学习作业纸。


七月份重补结束,她毕业了。


实现诺言的隆重时刻


瑀柔在大一上学期的前两周,在网上问我:仙女,你腰围多少?我回答:我都什么年纪了,问我这种问题太轻薄,没礼貌,不告诉你。


瑀柔又说:我下次回去看你,你穿白上衣到学校好不好,我想跟你穿一样颜色的衣服。我匆忙打了个“好”字,只想赶紧出完考题,逃脱苦难深重的出题梦魇。


期末考当天瑀柔回来学校看我,当礼物交到我手上,我的眼前下起了雨,“厉害的手工礼物”她还记得,眼前的雨下个不停,我不自然地拍着她,想掩饰这突如其来的一场大雨。


她亲手缝制了灰色长裙给我,只此一家的裙子,贴身、保暖、典雅,长度到小腿肚,我很喜欢,开心地飞上了天,这十几年来我的第一件长裙。走廊的一段,瑀柔妈妈走了过来,母女两人说着到永乐市场买布选花色的经过,瑀柔如何跟学姐抢着登记缝纫教室,又在期末考后赶工到凌晨3点……


这拼劲就是高中时期做手工礼物的瑀柔,瑀柔的妈妈在女儿需要的时候,陪着她与她的兴趣。“内行看门道,外行看热闹。”我换上长裙,母女俩告诉我这裙子的车缝线尤其费工费时,一没车好,前功尽弃,完美无瑕的车缝线,跟我家楼下专业修改师不分轩轾。我们穿着师生装,一如她传给我的讯息,白色上衣,灰色裙子。我和妈妈光明正大地碎念瑀柔,她在一旁幸福地凝笑,就像回到她高中时期师生之间的对话。


相信就能让天赋发光


回到办公室,同事们对这件裙子赞叹不已。“怎么手艺这么好?”“你是对这个学生多好,她做这件裙子送你?”我在同事的疑惑里尝到了当年我在陈星合年历里的羡慕。


想当年,瑀柔从低头进导师室拿稿纸到昂首进导师室跟我道早安拿稿纸,到后来她不再迟到;从不交学习作业躲我的眼神到承担做班级手工迎宾礼物,她不擅长学习作业的题目,却把她想做的事都做到极致;她看我的眼神越来越大方,不再像是个做错事的孩子,她说着“再给我几天时间”,不只说给我听,更是她对自己的叮咛,她始终把我放在心上。


同事们问我做了什么?


相信她,肯定她,我打从心里佩服这个孩子的手工艺创作,我不只让她看到自己的亮点,更让母亲相信她的天赋大有可为。高中时期我跟瑀柔妈妈说:“慢慢来,我们等瑀柔。走过高中疲劳轰炸的课业浪头,她必定不凡。”而今瑀柔加快脚步,自信满满,带着我们的相信飞得更高。


仙女老师悄悄话

• 交作业是学生的责任,不应该再让大人们为此伤神。

• 身为家长的你我,是否在孩子们需要的时候,陪着他与他的兴趣。

• 相信他,肯定他,打从心里佩服孩子的创作,老师们应该要做的,不只是帮助孩子看到自己的亮点,更让家长们相信他的天赋大有可为。



泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?




泉源实验班中国人生科学学会未来教育专业委员会蒲公英教育智库、重庆市第三十二中学联合打造,多年致力于初高中教育的试验性深度研究,现场化改革探索。多元的教学方式,丰富的教学资源,先进的教学理念,是泉源致力于教学改革的保障。泉源以全时段、全学科项目式学习为特点,激发学习动力,挖掘学生潜力,打通学科知识点与生活大世界的联系,培养终生学习习惯和自我管理能力。在泉源,每一个孩子都是独立的个体,拥有开阔的视野,理性的思维,多元的能力,完善的人格。通过泉源教学平台的专业化引导,我们期待每一位学生都能用三年的时间,以不一样的状态,去“认识世界,找到自我”,迎接属于自己独有的人生。泉源是项目式学习的实践基地,全程项目式学习有效提升了学生的学习能力和学习效果,取得了可喜的成绩,深受学生、家长和社会的认可。


招收班型

小班制  20-25人/班

泉源高中班(限100名)

泉源初中班(限25名)

泉源国际班(限25名)


招生对象

高中班——初中毕业生或高中在读生

初中班——小升初毕业生或初中在读生

国际班——初中毕业生或高中在读生


学费

高中班:32000元/年

初中班:28000元/年

国际班:72000元/年


泉源奖学金

中考成绩600分以上  奖学金10000元

中考成绩680分以上  奖学金16000元

中考成绩700分以上  学费全免


报名时间

截止到8月10日


报名电话

张老师:17308395391

王老师:17308395390

周老师:15123967302

颜校长:18323095918


报名方式

填写《入学申请表》并递交给招生办公室,确认安排入学面试时间




入学流程


1

提交申请  


完整填写《入学申请表》并递交给招生办公室,确定入学面试时间后,获得《入学面试流程表》

2

预约面试  


按照确定的面试时间和流程,准时到校参加入学面试(备注:家长和学生需共同参加)

3

获得录取


招生办公室将根据学生的入学面试情况择优录取,并获得《录取通知书》和《入学须知》

4

递交材料


提交包括身份证复印件、成绩证明,2寸免冠登记照5张

5

缴纳学费


按照《入学须知》上的缴费清单和缴费方式缴纳相关学杂费

6

入学注册


按照《入学须知》上的报道时间,带好转账凭证到校报到注册




教学思维对比


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?



泉源能力


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?



教学模式


课堂组织管理的完全创新,小班制、分层教学、项目式学习、升学多元选择。


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?



课程体系


彻底实施国家新课改原则:批判性、创造性、协作性思维与社会实践

全时段全学科项目式学习

激发学习动力

挑战学生潜力

打通学科知识点与生活大世界的联系

培养终身学习者习惯和自我管理能力

泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

在不断的教育研究中,我们深入考察了目前各国流行的主要学习方式,探究了不同学习方式和学习策略的优缺点,最终我们确定将项目式学习方式做为泉源的基础学习方式,同时配合传统课堂高效训练、多学科整合、艺术统整等众多学习方式,将泉源的课程进行了重新规划和设计。


我们将泉源的课程分成了“课标课程、支撑课程、发展课程”三个大类:


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?



课标课程:课标课程包括了国内中学课程标准里面所有涵盖的课程和学习内容,确保学校的学科设置符合国家对中学教育的要求。同时我们基于项目式学习方式的设计思路在对各学科知识进行系统整理和分析的基础上,对课标课程的内容进行了一定程度的调整和重组,为不同年级的学生设计了不同的项目学习流线。让学生通过项目式学习的方式去学习新知识,掌握新技能。


支撑课程:项目式学习注重现实问题的解决和学习成果展示的特征。为了解决复杂现实问题以及最好的学习成果展示我们发现,仅靠课标课程的内容是不足以支撑学生完成项目式学习任务的。因此我们基于满足学生解决学习发展需求,设置了一系列支撑课程,让学生为了完成项目学习任务去学习知识的同时,去了解和掌握更多在实际生活中需要的技能。例如:表达与演讲、各类软件应用、思维训练等。


发展课程:在课标课程和支撑课程的学习中,学生会对自我的发展有一个渐渐清晰的方向,也会提出更多有针对性的学习需求。针对每个学生不同的发展需要,我们开设了一系列发展课程,希望每个孩子发展的需求都能够得到满足和保障。例如:留学语言课程、艺术课程、生涯规划课程等。



教学目的

泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


教学设计


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


项目式学习成果


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

2017偏岩游学

点击查看项目详情



2016偏岩游学

长按识别二维码观看视频


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


“This is 重庆”项目式学习


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?


微电影项目式学习


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

2017博物馆游学系列


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

点击下方链接查看详情

高二部分:为未来保存现在


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

点击下方链接查看详情

高一部分:一场美到心跳的学习——”全球变暖是不是一场骗局“?


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

点击下方链接查看详情

初一部分:看不见的东西如何影响我们可见的生活?


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

“如何打造重庆超级英雄?”项目式学习

点击查看项目详情


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

泉源大选项目式学习


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

长按识别二维码观看视频



海外大学面试


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?




责编 | 檀亮


报名电话

张老师:17308395391

王老师:17308395390

周老师:15123967302

颜校长:18323095918


泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?
泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?
泉源实验班|“慢慢来,我等你” 这句话的力量有多大?

长按二维码关注我们

始发于微信公众号: 蒲公英泉源教育

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注