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项目式学习回顾:This is 重庆|蒲公英泉源学校

项目式学习回顾:This is 重庆|蒲公英泉源学校


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2016年10月,泉源高一新生开展了第二期项目式学习,主题是“This is 重庆”。此次项目跨度一个月,围绕核心问题“你会如何介绍这座城市——重庆”,通过游戏体验、参观调查、学科学习、视频制作等方式,了解并展示出重庆这座城市的特质。




这是泉源学校又一次完整、系统的项目式学习课例呈现,从项目目标设计、所涉及知识储备、所面临的核心问题到所需资源等各项事宜,都在事前进行了精心策划和准备,学生收获许多。


项目式学习回顾:This is 重庆|蒲公英泉源学校

  学生说

作为一个土生土长的重庆小伙,在过去的16年里,未曾对这座养育我的城市有过深入的了解,所以当This is Chongqing项目突然启动的时候,我很惊奇,也很期待。


刚开始,是制作关于重庆的思维导图,要把自己脑海里的重庆用思维导图表达出来。经过一阵冥思苦想,在小组成员的共同努力下,还是做出了一份不错的思维导图。


接着就是通过玩simcity5游戏来了解城市发展。在此我不得不佩服项目策划人的智慧,我同大多数高中生一样喜欢玩电脑游戏,如果按照传统的阅读文章和观看纪录片来了解城市发展,很难让我拥有较高的热情,不过边玩游戏边观察记录则大大提高了我对项目的热情。


玩游戏来了解城市肯定不够全面,所以接下来项目的流程是参观重庆成市规划展览馆。在展览馆的半日游里,我看到了重庆的过去与未来,看到了五大功能区,没有想到这小小城市规划馆里竟然藏着一个不一样的重庆。


 重庆桥多,又称为桥都,每一座桥都有独具特色的一面。东水门大桥就是重庆众多桥梁当中新颖独特的一座桥,在参观完了城市规划展览馆之后,大家便来到东水门大桥下。东水门大桥安静的伫立在午后懒散的阳光里,江面波光粼粼,偶尔有船只飘过,真是美的让人迷醉,可是项目安排居然是要我们把东水门大桥画下来!作为一个从来没有碰过画笔的我来说,要把一座大桥画下来着实是一种挑战。好在我认真的听了美术老师的指导,东水门大桥才在我的笔下没有变得弯弯曲曲。


虽然喜欢摸索电脑,但是自己从来没有尝试制作过视屏,所以这次则是一个艰巨的任务了——制作宣传视频。我们组是负责解放碑,解放碑可是重庆的中心,是重庆的标志,如果要想制作一个全面的解放碑视屏还是颇有难度的。


在老师的带领下,我们组在解放碑商圈拍摄了一天的视屏素材,回到学校后才发现拍摄的视频素材根本用不上,而且第一次做视屏也比较生疏,所以做的第一个视屏没有达到我心中预期的目标,反观其他三组的视频就做的有模有样。我不能落后啊,必须重新做一遍,所以我挑了一个天气较好的周五,下午放学之后就赶到了解放碑,一直拍到了夜幕降临,可解放碑还是一直明亮着,就像永远没有困意的巨人,周围依旧人来人往。第二次制作视屏就比较熟练了,最后做出来的成果还算满意,可能算不上精彩的视频,至少是一次自我的突破。


到最后展现项目成果的时候,我们举行了一次展览。在班上的同学里选出了四位策展人,负责策划此次展览。在历经了一周多的准备后,展览呈现在了众人的面前,说实话我被震惊到了,这一次的展览脱离了很多传统的形式,就例如将思维导图搬到墙壁上,让思维导图变得立体。


This is Chongqing贯穿的东西很多,小到用软件做思维导图,大到一场展览,做了很多从未做过又想做的事情。也历经了一些磨难,经受了一些挫折,不过能在不断的尝试与突破中找到自我,就是最好的收获。


师说


相比与第一期偏岩游学,本期项目式学习有以下两大特点:


1、覆盖学科更多,活动内容更丰富。

主要涉及到地理、英语、物理、化学、艺术五个学科:同学们通过体验模拟城市游戏、参观重庆市规划展览馆等方式,学习了“城市与城市化”、“地表形态的塑造”等地理学科知识;


通过在现场对桥梁进行受力分析、桥梁素描、牙签搭桥等方式,学习了“力与物体的平衡”的物理学科知识;


通过探究桥梁材料成份,学习了“金属与非金属物质”的化学学科知识;通过制作介绍重庆的英文视频,学习了“Cultural relice”、“Music”等英语学科知识;另外还学习了素描、影像、策展等艺术学科知识。


2、阶段性成果多,学习强度更大。


在整个项目式学习过程中,同学们在规定的时间内,共完成了1份“印象重庆”思维导图、模拟城市游戏和参观规划馆2份地理日志报告、1份物理桥梁报告、1份化学材料小展报、1份现场桥梁素描作品、地理和物理2门学科的随堂测验、2份英文写作稿和视频(介绍自己和重庆),最后还团结协作布置了1场学习成果策展。


同学们在此次项目式学习过程中, 不仅更多地了解了重庆,还懂得了学科知识与解决实际问题的联系,增强了学习的兴趣和动力;同时正如最后策展的主题——“遇山城 见自己”,同学们还更多地认识了自我,发现在写作、动手能力、团队协作等不足之处,期望在以后的学习中进一步完善和提高。


与本次项目式学习以城市为主题相似,泉源高中以后的项目式学习还会在不同的阶段选择不同的主题,融入更多的学科内容,将项目与学科学习有机结合,提升学生的学习能力、解决问题能力,期待更好的泉源。


开展项目式学习最大的挑战,在于建立“项目设计——开题——实施——成果呈现——评价——策展——小结”这样一种教学管理模式,经过长期的努力,泉源师生已经告别了枯燥的传统学科教学,在做项目中教学相长。





蒲公英教育智库


蒲公英教育智库(DETT)是中国第一个专注K12未来学校整体发展的独立第三方智库型教育研究机构,有中国第一民间教育智库的美称。蒲公英教育智库2008年成立,注册资本2000万元,现有员工128人,近三年各项业务取得了突飞猛进的发展,2015年产值逾5000万元,2016年达7000万元,2017年突破了9000万元,2018年预计达到1.2亿元,该企业是一家“为社会分忧,为家庭解难,为个人提供成长和工作机会”的爱心平台。每年为国家创税收近千万元。


基于21 世纪人类共同学习愿景,秉承“用设计改变教育,以教育设计未来”的宗旨,DETT 致力于构建完整的蒲公英教育生态系统和品牌服务系统,建设“优质基础教育创新解决方案一站式服务平台”。


DETT 聚集专业团队,聚焦前沿问题,整合国内外最杰出的跨界人士和一线教育名家,于学校教育的核心环节展开专业研究与深度设计,在办学前置规划、现代学校治理、教师破关成长、理念与课程、课堂与评价、资源与装备、空间与环境文化设计等方面,为区域教育部门、学校和学习者个人提供“全学习生态系统解决方案”。


蒲公英泉源学校

蒲公英泉源学校是由蒲公英教育智库与重庆市第32中学校联合办学,多年致力于初高中教育的试验性深度研究,现场化改革探索。多元的教学方式,丰富的教学资源,先进的教学理念,是泉源实验学校致力于教学变革的保障。泉源以全时段、全学科项目式学习为特点,激发学习动力,挑战学生潜力,打通学科知识点与生活大世界的联系,培养终生学习习惯和自我管理能力。在泉源,每一个孩子都是独立的个体,拥有开阔的视野,理性的思维,多元的能力,完善的人格。通过泉源教学平台的专业化引导,我们期待每一位学生都能用三年的时间,以不一样的状态,去“认识世界,找到自我”,迎接属于自己独有的人生。蒲公英泉源学校是项目式学习的实践基地,全程项目式学习有效提升了学生的学习能力和学习效果,取得了可喜的成绩,深受社会、学生和家长的认可。


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教学思维对比


蒲公英泉源学校一直坚持着“认识世界,找到自我”的核心理念,我们始终坚信教育的目标并不是应付考试,而是为每一个学生未来的生活、工作和学习做好准备。学校课程的目标也同样如此,我们希望在泉源学习的学生通过泉源所提倡的学习方式和学习内容能够学会和掌握去认识世界的方法,也希望引导学生在不断向外探索的同时,不断拓展思维的广度与深度,保持对自身更加独立的思考,找到真实的自我。


在看重学生的思维与能力的同时,我们同样尊重和重视知识和考试的重要性,泉源将“办一所鱼与熊掌兼得的学校”作为自己的办学理念,是因为在多年的教育观察、研究和实践中,我们坚信知识与考试能力的培养与学生人格素养的培养并不矛盾,学习能力与考试能力对学生未来的生活、工作同样十分重要。每个学校都了解并认可这样的理念,但很多学校源于各种各样的限制,只是提出了“素质教育”的想法,对学生应该培养和具备哪些能力,这些能力需要哪些与之对应的训练方式来进行培养,能力的培养和课本知识之间如何进行关联和嫁接等这些问题并没有进行深入的研究和学习,所以很多素质教育的措施都只能流于表面。泉源学校基于蒲公英教育智库的研究和服务能力,对学科知识学习、考试能力训练和学生素养培养各个关键领域都进行了系统而细致的研究,用更加理性的方式将知识与能力的培养进行了更加科学的解读。我们将整合智库的研究成果服务于泉源学校,让学校“鱼与熊掌兼得”的理念得到了充分的支撑与保障。


面对中国高等教育,和走上工作单位后的大学毕业生不断爆出的众多问题,我们希望泉源的孩子们成为真正的“终身学习者”,掌握学习的方法,明确自我不同人生阶段的目标,怀揣对社会、对世界的责任感。因此,我们将“如何让孩子成为终身学习者”作为学校所有工作思考的出发点,无论是蒲公英教育智库的支撑、社会资源的开发、项目式学习的设计,还是泉源学校的行政管理、教学研究、品德教育、后勤支撑等常规的学校工作,都凸显以学生的学习体验为优先的泉源特色。


正是基于泉源学校这样的文化基因,以及泉源“智库研究+学校办学”这样一种领先全国的办学方式,泉源的课程设置必然是在研究了全世界众多优秀教育案例和教育学理论的基础上,充分考量了学生特征和社会发展趋势,将最前沿和最科学的教育理念贯穿在课程规划之中。也正是这样的文化基因,决定了泉源必定会成为国内课程改革的先行者,在这里你会看到很多前沿教育理念是如何在国内知识和课程体系下落地,国内传统教师是如何通过不断学习成为符合当今社会需求的创新教育者。


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泉源能力


/ 教学模式 /


课堂组织管理的完全创新

小班制、分层教学、升学多元选择


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/ 教学情境 /


学习情境的全新打造—全信息平台、功能教室

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/ 课程体系 /


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/ 海外大学面试 /


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/ 推翻教室围墙,项目课程实践 /


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“如何打造重庆超级英雄?”项目式学习

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2017偏岩游学

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2016偏岩游学

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“This is 重庆”项目式学习


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微电影项目式学习


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2017博物馆游学系列


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高二部分:为未来保存现在|蒲公英泉源学校博物馆游学高二部分


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高一部分:一场美到心跳的学习——”全球变暖是不是一场骗局“?


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初一部分:看不见的东西如何影响我们可见的生活?蒲公英泉源学校初一博物馆游学


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泉源大选项目式学习


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/ 家长心语 /


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责编 | 檀亮

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始发于微信公众号: 蒲公英泉源教育

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