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为什么“世界杯”也是个教育大事件?丨蒲公英泉源学校

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昨晚,随着开幕式的结束,历时30天的2018年世界杯正式拉开帷幕。

这是球迷的盛宴,对于父母和教师来说,也是一个不容错过的教育孩子和自我学习的契机。您,准备好了吗?


认识世界


在看球赛的时候,球迷可以明显的感觉不同国家的独特风情,热情如火的桑巴军团(巴西)、骄傲浪漫的高卢雄鸡(法国)、严谨细致的日耳曼战车(德国)等等32只球队,对于孩子而言,无疑是一个认知世界的好机会。

比赛期间,大可根据孩子的兴趣,对参赛国的特色、风土人情、地理气候等等专业知识进行讲解,还可以通过网络将这些国家的图片或视频直观展现给孩子,促发他们更积极的探索这个世界,去认识世界的多元与广博。有了对外面的憧憬,可以更好的促进孩子学习的动力。


团队精神


足球是一个团队项目,所有走到最后的团队无一例外是全体成员通力合作的结果。

在上届世界杯中,东道主巴西1-7惨败德国的那个凌晨,成为许多人脑海里深刻的记忆。“巴西有内马尔、葡萄牙有C罗、阿根廷有梅西,但德国拥有一支球队。”这句话成为那场比赛落幕时一句经典。

从单个的球员看,德国队并不是最强的,但他们全队拧成一股绳,最终获得冠军。

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2014德国队在巴西世界杯上获得冠军


对孩子而言,无论是在未来的工作还是自主创业,都离不开团队的支持。

在观赛期间,不妨鼓励孩子说出自己的看法,分析赛事成败的因素,让孩子感受这种大家一同拼搏的感觉,感受为了喜爱的事物努力追求的感觉,感受足球带来的强烈的凝聚人心的力量。

从小让孩子养成团队协作的习惯,对孩子的一生来说是一个宝贵的财富。


努力就会有奇迹


努力坚持,是一种很宝贵的性格。

在世界杯的舞台上,我们一次次见证由努力创造的奇迹。首次晋级世界杯正赛的冰岛无疑就是这句话的生动诠释。

在俄罗斯世界杯欧洲区预选赛中,冰岛与克罗地亚、乌克兰、土耳其、芬兰和科索沃分在I组,在不被看好的情况下,7胜1平2负积22分,小组头名直接杀进了世界杯决赛圈。

冰岛的成功绝非偶然,该地年均气温4℃,一年中7个月都是冰天雪地的状态。为了可以全年参与足球运动,冰岛大量修建室内球场,截止2015年,这个只有约10万平方公里的国家,拥有超过300个足球场。

不仅如此,人口不足34万的冰岛拥有超过600名注册教练员,其中有400人持有欧足联B级教练证书。在冰岛,年仅五六岁的孩子就能得到专业教练的正确指导。

而这一切的背后是超过20年的日积月累。

在未来社会中,孩子们总会遇到各种困难,其实,成功没什么捷径。在到达黎明之前,成功只需要循序渐进,日积月累。


接受失败


世界杯这个32国参与、全球十几亿人观看的盛事,最后绝大多数人都是要失败的。且不说32支球队只能产生一个赢家,32国的球迷只有一国的球迷可以笑到最后,我们平素喜爱的球队岂不也是输多胜少?

比赛中,不管是双方球员、教练,还是球迷观众,都一边庆祝胜利,一边学会了接受失败。甚至于“有些球赛,我们关于它的记忆是由败者决定的。”

罚丢点球的巴乔,这个画面是世界杯历史上经典的画面之一,忧郁的王子巴乔,永远留在人们心中,而在一年后的联赛,巴乔又站在了罚球线上,克服了自己罚丢点球的心理阴影。

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失败,是比赛的一部分。失败,也生活的一部分。只有勇于面对,才能把失败变为以后的胜利;只有学会接受,直面意想不到的挫折,才有可能在哪里跌倒,再从那里爬起来,成为比失败前更强大的勇士。

未来孩子们,总会遇到各种失败,这时候就需要勇敢的接受失败,在舔舐了伤口后,勇于前行,每一份失败都是一笔宝贵的财富,在人生的以后都会受益匪浅。


值得一提的是,世界杯不仅仅是教育时机,也是教育者的学习时机。


学会等待


世界杯比赛好像有个不成文的规律,便是那些在第一场比赛就开始兴奋即进入了状态,或在预选赛打得非常出色的队伍,通常会止步于16强外。

在孩子的教育中,经常会听到父母老师们唠叨孩子何时才能开窍呀,好像总是处在懵懂之中,对学习和考试还没有意识到其中的重要性。特别是男孩子,远比不上女孩子用功,好像老是稀里糊涂升级。但是,我们不难发现,那些从幼儿园就是好好学生,用功读书死记硬背,往往到了初三高一就没有了后劲。

我记得我在小学时班里有个学习委员成绩好得不行,考第四就会哭。可是,一上中学,成绩一落千丈。原来她妈妈是会计,小学时还能辅导她,总是会要求她提前学习高年级的课本。但到了初中,学习的要求远非提前预习能够解决了。

所以,家长和教师需要对孩子的学习能力有正确的评估——要看孩子的潜力。要给他们学习的兴趣和日常扎实的知识基础,乃至丰富的视野。正如世界杯强队,他们有深厚的功底,一旦勃发,势不可挡。那些过早依靠死记硬背和延长学习时间读书的孩子,真有可能被耗尽。


树立规则


眼看2018世界杯即将开幕,国际足联却在近期更改了部分比赛规则,新的规则中针对咬人等犯规行为,将被判罚直接任意球和出场的严惩。

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四年前,在巴西世界杯上,南美乌拉圭队的球星苏亚雷斯在与意大利足球队比赛时,情急之下咬向意大利队的后卫基耶利尼的肩膀


规则是体育比赛的核心,破坏规则往往得不偿失。

在孩子的成长过程中,规则意识的培养也十分重要。通常从孩子三岁起,家长就可以和孩子一起订立规则,并且在订立以后遵守原则,通过严格执行规则帮助孩子养成一个个好习惯。

在执行规则时,家长一定要言传身教,为孩子树立榜样,并且和学校的教育方式保持一致,为孩子提供具有一惯性和一致性的规则场景,从而引导孩子逐步养成良好的习惯。

值得注意的是,家长和老师在布置游戏活动环境的时候,应注意符合幼儿的身心发展规律,过分压制反而适得其反。不当的规则只会让孩子把执行规则当作一种负担,虽然他们暂时愿意遵守规则,一旦走出老师视野就会逆反。

因此,家长和老师应重视方式和环境的引导作用,把对孩子的规则融入到游戏当中,用更有趣的方式潜移默化地带给孩子。


必要的惩戒


有规则,就有判罚。和裁判一样,家长和教师们在孩子的教育中扮演着判罚他们的尝试正确与否的角色。

孩子们做的每一件事都需要一个判罚的尺度,做对了就要鼓励,做错了就需要告诫或是惩罚,而家长教师们要做的就是要抓住这个尺度,在合适的时刻做出合适的判罚。奖罚分明,既可鞭挞顽逆,又可树立正气,使孩子觉得有规可循,有德可依。

通常而言,管教孩子,避免他们出现行为偏差有三道基本防线:父母、学校和司法。

但在当代社会,由于流动、留守等原因,一些家长监护未成年子女的功能在弱化。如果学校这一道防线也不夯实,那就只能期待司法,但刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。

所以,不但家长要强化监护责任,另一方面则是强化学校管教功能,让教师有权威,能对孩子采取必要的约束与惩戒手段。


给予空间


一支球队,哪怕天赋异禀,哪怕吃苦耐劳,没有教练正确的战术指导,最终的结果也只能是黯然出局。

对孩子来说,家长和教师就是这个教练,根据孩子不同的特点制定相应的教学计划,因材施教。就像一个好的教练,会发现球队中每个人的能力所适应的位置,把所有的有利因素综合起来,形成一个有机的整体,让球队竞争力处在最佳的状态上。

此外,家长老师们还要根据孩子的性格特点,开发出适合他们的学习方法,授之以渔,让孩子在学习的过程中不断地总结出自己的心得,久而久之,就会发掘出他们自己独特的学习方法。

值得注意的是,教师家长和教练一样绝对不能死板,应多给孩子一些自由发挥的空间,让学生明确学习目标,目标明确了,才能学得主动。

在生活学习中多营造一种民主、和谐的氛围,如此才能全面调动孩子们的积极性。


最后还是让我们回归赛场,和家人朋友一起看自己喜欢的球队驰骋赛场,在电视机前狂欢呐喊,若此时,有一份由自己和孩子亲手制作的道具,无疑是一个极具感染力的体验。


欢迎来到“世界杯”


迷你摇铃

准备材料:一次性塑料勺、彩色胶带、扭蛋球、大米或豆子 

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迷你摇铃不尽兴?我们还可以做个更大的!


助威喇叭

准备材料:塑料球棒、小喇叭、一次性塑料杯、彩色胶带、刀和剪刀

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装饰花环

准备材料:彩色折纸或皱纹纸、卫生纸筒、彩带、胶带和胶棒、剪刀   

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一切准备妥当,就让我们和孩子们一起享受这足球盛宴吧!





蒲公英教育智库


蒲公英教育智库(DETT)是中国第一个专注K12未来学校整体发展的独立第三方智库型教育研究机构,有中国第一民间教育智库的美称。蒲公英教育智库2008年成立,注册资本2000万元,现有员工128人,近三年各项业务取得了突飞猛进的发展,2015年产值逾5000万元,2016年达7000万元,2017年突破了9000万元,2018年预计达到1.2亿元,该企业是一家“为社会分忧,为家庭解难,为个人提供成长和工作机会”的爱心平台。每年为国家创税收近千万元。


基于21 世纪人类共同学习愿景,秉承“用设计改变教育,以教育设计未来”的宗旨,DETT 致力于构建完整的蒲公英教育生态系统和品牌服务系统,建设“优质基础教育创新解决方案一站式服务平台”。


DETT 聚集专业团队,聚焦前沿问题,整合国内外最杰出的跨界人士和一线教育名家,于学校教育的核心环节展开专业研究与深度设计,在办学前置规划、现代学校治理、教师破关成长、理念与课程、课堂与评价、资源与装备、空间与环境文化设计等方面,为区域教育部门、学校和学习者个人提供“全学习生态系统解决方案”。


蒲公英泉源学校

蒲公英泉源学校是由蒲公英教育智库与重庆市第32中学校联合办学,多年致力于初高中教育的试验性深度研究,现场化改革探索。多元的教学方式,丰富的教学资源,先进的教学理念,是泉源实验学校致力于教学变革的保障。泉源以全时段、全学科项目式学习为特点,激发学习动力,挑战学生潜力,打通学科知识点与生活大世界的联系,培养终生学习习惯和自我管理能力。在泉源,每一个孩子都是独立的个体,拥有开阔的视野,理性的思维,多元的能力,完善的人格。通过泉源教学平台的专业化引导,我们期待每一位学生都能用三年的时间,以不一样的状态,去“认识世界,找到自我”,迎接属于自己独有的人生。蒲公英泉源学校是项目式学习的实践基地,全程项目式学习有效提升了学生的学习能力和学习效果,取得了可喜的成绩,深受社会、学生和家长的认可。


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教学思维对比


蒲公英泉源学校一直坚持着“认识世界,找到自我”的核心理念,我们始终坚信教育的目标并不是应付考试,而是为每一个学生未来的生活、工作和学习做好准备。学校课程的目标也同样如此,我们希望在泉源学习的学生通过泉源所提倡的学习方式和学习内容能够学会和掌握去认识世界的方法,也希望引导学生在不断向外探索的同时,不断拓展思维的广度与深度,保持对自身更加独立的思考,找到真实的自我。


在看重学生的思维与能力的同时,我们同样尊重和重视知识和考试的重要性,泉源将“办一所鱼与熊掌兼得的学校”作为自己的办学理念,是因为在多年的教育观察、研究和实践中,我们坚信知识与考试能力的培养与学生人格素养的培养并不矛盾,学习能力与考试能力对学生未来的生活、工作同样十分重要。每个学校都了解并认可这样的理念,但很多学校源于各种各样的限制,只是提出了“素质教育”的想法,对学生应该培养和具备哪些能力,这些能力需要哪些与之对应的训练方式来进行培养,能力的培养和课本知识之间如何进行关联和嫁接等这些问题并没有进行深入的研究和学习,所以很多素质教育的措施都只能流于表面。泉源学校基于蒲公英教育智库的研究和服务能力,对学科知识学习、考试能力训练和学生素养培养各个关键领域都进行了系统而细致的研究,用更加理性的方式将知识与能力的培养进行了更加科学的解读。我们将整合智库的研究成果服务于泉源学校,让学校“鱼与熊掌兼得”的理念得到了充分的支撑与保障。


面对中国高等教育,和走上工作单位后的大学毕业生不断爆出的众多问题,我们希望泉源的孩子们成为真正的“终身学习者”,掌握学习的方法,明确自我不同人生阶段的目标,怀揣对社会、对世界的责任感。因此,我们将“如何让孩子成为终身学习者”作为学校所有工作思考的出发点,无论是蒲公英教育智库的支撑、社会资源的开发、项目式学习的设计,还是泉源学校的行政管理、教学研究、品德教育、后勤支撑等常规的学校工作,都凸显以学生的学习体验为优先的泉源特色。


正是基于泉源学校这样的文化基因,以及泉源“智库研究+学校办学”这样一种领先全国的办学方式,泉源的课程设置必然是在研究了全世界众多优秀教育案例和教育学理论的基础上,充分考量了学生特征和社会发展趋势,将最前沿和最科学的教育理念贯穿在课程规划之中。也正是这样的文化基因,决定了泉源必定会成为国内课程改革的先行者,在这里你会看到很多前沿教育理念是如何在国内知识和课程体系下落地,国内传统教师是如何通过不断学习成为符合当今社会需求的创新教育者。


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泉源能力



/ 教学模式 /


课堂组织管理的完全创新

小班制、分层教学、升学多元选择


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/ 教学情境 /


学习情境的全新打造—全信息平台、功能教室

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/ 课程体系 /


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/ 海外大学面试 /


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/ 推翻教室围墙,项目课程实践 /


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“如何打造重庆超级英雄?”项目式学习

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2017偏岩游学

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2016偏岩游学


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“This is 重庆”项目式学习


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微电影项目式学习


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2017博物馆游学系列


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高二部分:为未来保存现在|蒲公英泉源学校博物馆游学高二部分


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高一部分:一场美到心跳的学习——”全球变暖是不是一场骗局“?


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初一部分:看不见的东西如何影响我们可见的生活?蒲公英泉源学校初一博物馆游学


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泉源大选项目式学习


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/ 家长心语 /


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责编 | 檀亮

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